我一直认为我妹妹的儿子“静”是一个叛逆母爱的孩子。只是没完全明白问题在哪里，终于有了跟静的内心接触，我更释然了。
昨天（12月13日）是妹妹的儿子静18岁生日，我们一大家人在一起吃火锅。偌大的火锅店，人气跟肆意乱窜的火辣味一样旺！看着人们吃火锅没那份憨劲与投入，我暗自思量，人为什么喜欢火锅？为什么对火辣味情有独钟？许是人不能忍受平淡的宣泄，还是对孤寂冷漠感的补偿，还是人天生就追求感觉（包括味觉）的强刺激的本能反应，还是其它什么？一言难尽。我也享受着火锅，但更让我享受着跟侄儿静交流的愉快。先呈现我与静的部分对话：
笔者：静，你昨天参加你雪姐的生日Party感觉怎么样？
静：挺好啊（有3个字的回答，算好。他惯用“恩”“呵”“唉”回应成人的话，也是他与他父母交流时的常用语。）
笔者：他们都快大学毕业了，大你好几岁呵，你跟他们玩得起？
静：我一直都喜欢跟比我年龄大的人玩。
（我像找到了对话的契机，欲打破他对表达的吝啬）
笔者：呵，喜欢跟大龄人玩的孩子，一般是很早熟或成熟的人，你也不列外哦？我很好奇，你跟那些大孩子一起最关注的话题都有些什么,能满足我一点好奇吗？
静：你这话题太宽了，我怎么说？
笔者：比如你雪姐说，他们好多学生都不想读书了，认为现在的社会不讲公平，读书已无用，有钱才有一切。你怎么看？
（因为侄儿就是个不想读书的孩子，他父母为他经常不上学而头疼，妹妹前几天又一次为静的“不争气”痛不欲生！）
静：这个社会是有它糟糕的一面，但也不是有钱就能搞定一切呀。我同样讨厌社会的不公正，特别是教育体制的弊端。
笔者：什么是教育体制的弊端？
静：比如基础教育时间太长，课程设置也不科学。我们在高中还要学那些你并不喜欢，而且在将来也用不上的物理呀化学呀乱七八遭的课，弄得头都大了。
（我联想到了许多高中孩子的同样感受，也更理解孩子为何厌学？理解了为何公众强烈呼唤改应试教育为素质教育？）
笔者：体制上的弊端一时半会改不了，你咋办呢？
静：悠着学吧。不过，我还是有自己的考虑的。
（我有点兴奋和心急。他总算没放弃学习，而且还有打算！我瞪大眼睛望着他，忍住不问，等他说下去）
静：我喜欢的有4个专业：心理学、哲学、工商管理、动画创作。这4个专业我都可以选择其一作为今后的职业发展。
（我心一振，他居然喜欢心理学和哲学！）
笔者：你打算什么时候学这些专业？
（因他说过不想读书了，而在一周前就休学在家。我只好试探着问）
静：明年就参加高考。心理学是我的首选专业，不过到时候再看，如果心理学和哲学不行，就选择动画创作，因为我也特喜欢画画。
笔者：能告诉我你为何喜欢心理学和哲学吗？
静：你是从事心理学的，不用我说它们的作用和好处。我喜欢它们是觉得它们有趣有味。未来的10年20年是心理学和哲学的世界，我们要往未来的世界看呀。
（真不敢相信我的耳朵，但我有按耐不住的兴奋）
笔者：你让我惊喜，让我刮目相看！你跟你爸妈他们谈过你的思想和考虑吗？
静：哼！
（他鼻孔发出的“哼”生硬而干脆。一脸的扫兴，双眼怒目斜视了一眼坐在他右边的母亲。）
笔者：那说明他们并不知到你的任何想法？
静：哼！
（他只是音柔和了一点，也没再怒目斜视他母亲）
静：他们只会说教，妈只会唠叨会诉苦会训人，我心烦她！
笔者：我想换个话题，如今的青少年好像情感也很早熟（静也在谈恋爱了），你们男孩子都比较喜欢什么样的女孩呢？
静：女孩吗，首先排除那种强女人，你看有几个强女人的婚姻是好的？
（你才18岁，咋是成人说的话？在哪里学的？）
静：招人喜欢的女孩，具备三条就是了：要会持家、要能理解和支持男人做事业、心态要好。
（简直就是个小大人嘛！）
笔者：你的女朋友具备这三条吗？
静：具备呀，不然我咋会喜欢她？
（尽管我不敢肯定他今后也是这样，不能界定他是否真的成熟，但此刻我无言否认他）
在我面前和在他父母眼里判若两人的静，带给我最多的思考，还是那个常见的思考话题：为什么父母给了孩子无私的奉献与爱，孩子却不领情？为什么父母愈付出，孩子愈逃避？父母愈想爱，孩子愈叛逆？
我妹妹就是“爱子如命”的典型代表。她的儿子静，也是众多叛逆母爱的孩子代表之一。
叛逆母爱，一个让人悲酸的话题。母爱岂能叛？！世上惟有母爱是最伟大而神圣的呀，叛逆母爱，不等于是对“伟大而神圣”的逆反？我真不忍心说“叛逆母爱”，却不得不面对静一样的孩子逆反母爱的现实！
我仍然认为，中国父母是最疼爱孩子的，孩子不感到被爱和孩子不接受父母的爱，并非父母没爱心而是他们没懂得孩子的心，没懂起该怎样爱孩子的结果。怎样爱孩子，是一门学问，是我们中国父母最应该学的学问。大多数父母，是按自己的经验自己的喜好自己的理想教养孩子，而中国的教育是按传统应试教育教孩子，难怪有国内外教育界的评说：中国教育是教“聪明的孩子”，美国教育是培养“智慧的学生”。中国孩子在我们高度重视智力开发下，不得不早期开始就进入狂轰滥炸似的各种“强化班”，以“学会”为目的，的确学了不少书本知识。重视孩子天赋教育（也叫素质教育）的美国，学生以“会学”为目的，养成了对任何事物善于观察、反思、创新的思维模式。更重要的是，“聪明孩子”虽智商高，但适应环境的独立性、创造性、耐挫力、应变能力等远不及“智慧学生”好！
而父母们，尤其像我妹妹那样的母亲，对孩子“天赋”的漠视是火上浇油。当然，她们是不自觉或无意识的。她们爱孩子的心非常纯美，心中只有孩子没有自己。她们爱得孩子逃避爱，也是因为她们心中只有孩子没有自己。
孩子为什么要叛逆母爱？因为母亲“心中只有孩子没有自己”的爱使孩子很沉重。怎么讲？比如我妹，为了她的小家可以忍辱负重，为了她的儿子可以废寝忘食，她的言行充分告知了他儿子：我为了你是多么的含辛茹苦！你不要让我失望！我并不要你的回报，但你要争气，要把书读出来养活你自己呀！其实这些都是很感人的爱，很朴实的要求，但久而久之，无形中给孩子的内心影响是“你的苦是我造成，你的难我要负责”的内疚与压力。
我们父母不知，幼小孩子的心理处于感性思维阶段，是带着好奇、离奇之心去感知世界，其个性成长需要大人给予情感上的关爱，比如，给他们提供足够的自由思考、自由想象、自由选择的空间和时间，而不是总在给他们答案和教导；教他们如何认识情绪和处理情绪，而不是见他们发脾气时，一味地迁就或指责；给予他们自己处理事情的自主与机会，而不总是什么都为他们想到和做到等等。
父母也不知，幼小孩子的心灵在缺少感性思维和获益体验下，是不能承受你们“含辛茹苦”重负的，在你们并不要求回报的关爱里，他们明白存在“考个好大学，有出息”是你们最重要最期盼的回报。
如果孩子厌学，我想说，这并非是他们不知道学业的重要，而是承受不起你们不要回报的关爱。
如果孩子反感你，我想，这也不是孩子不想尊重你，而是你与孩子的交流与互动里，省略了尊重的含义。
如果孩子不愿跟你交流，甚至不想和你说话，并非是你认为的“他内向、他压抑、他怀敌意”之类，而可能是孩子从小听你说的太多，更可能是你不会交流。沉默也是一种交流，它表示“你不懂我的心理世界，就让我保持清静吧”。
如果孩子不爱你，我想，肯定不是孩子不想爱你，而是你爱他的方式有问题，你所表达的爱对他的成长没有意义，让他懊恼了，他不知怎么来回报对你的爱。
如果父母继续那样为了孩子还“没出息”之前而焦虑不安、唠叨抱怨、替代包办式地“操碎了心”，孩子将会继续远离你、逃避你的关爱。包括我的妹妹。
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